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Assurer l’enseignement des savoirs fondamentaux
La place des enseignants dans l’apprentissage des savoirs fondamentaux. La réussite scolaire de chaque enfant est conditionnée par sa maîtrise des savoirs fondamentaux : lire, écrire et compter. Cet objectif prioritaire de l’éducation doit émerger dès la maternelle pour perdurer en école élémentaire. En effet, l’apprentissage des savoirs fondamentaux est capital dès la maternelle, pour…
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Troubles de l’apprentissage
Quel système scolaire pour les enfants atteints de troubles de l’apprentissage ? Par troubles de l’apprentissage, on regroupe notamment les DYS (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, dysorthographie, dysphasie), les TDA/H (troubles déficitaires de l’attention avec ou sans hyperactivité), ainsi que la phobie scolaire. Les enfants atteints de troubles de l’apprentissage se trouvent souvent en difficulté scolaire dans les…
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Handicap à l’école
Le handicap à l’école : un constat en demi-teinte L’école inclusive est une volonté affichée et le droit à l’instruction pour tous les enfants un droit fondamental, qu’ils soient ou non en situation de handicap. Parmi les enfants en situation de handicap, trop peu bénéficient d’un accompagnement et d’un enseignement adaptés à leurs besoins spécifiques. Certains…
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Pédagogies alternatives Montessori, Freinet et Forest schools
Montessori et Freinet : quelles sont ces pédagogies alternatives ? Dans le système éducatif classique, trop d’enfants souffrent du manque de prise en compte individuelle. Pour pallier cette lacune en respectant le rythme de l’enfant et en le rendant acteur de son développement, plusieurs pédagogies alternatives se sont développées. Parmi elles, les méthodes Montessori et Freinet…
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Les formations de l’Académie pour l’école sont certifiées Qualiopi !
Heureuse nouvelle !Depuis le 25 mai 2021, toutes les actions de formation et les accompagnements à la validation des acquis de l’expérience (VAE) de la Fondation pour l’école sont certifiées « Qualiopi » ! Cette certification atteste de la qualité de nos formations et de leur conformité avec le Référentiel National Qualité (RNQ). La certification Qualiopi facilite la lisibilité de notre offre, tant auprès des…
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Reconnaissance scientifique pour la pédagogie Montessori !
la méthode Montessori en ce qui concerne l’apprentissage de la lecture à la maternelle « pourrait faire progresser l’acquisition des compétences précoces en lecture, et ainsi permettre de réduire les inégalités chez les jeunes enfants
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Pourquoi l’apprentissage par cœur est (finalement) efficace
Par Emma Ferrand • Publié le 11/04/2021 sur Le Figaro Etudiant, ICI Jugé ringard par les pédagogues modernes, l’apprentissage par cœur revient en vogue. Les scientifiques sont formels: en travaillant sa mémoire, on travaille aussi sa concentration, et ses facultés d’organisation. «Rosa rosa rosam, Rosae rosae rosa… C’est le plus vieux tango du monde, celui que les…
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Transformer l’apprentissage des maths, un défi pour l’école
Par Line Numa-Bocage, CY Cergy Paris Université; Imène Ghedamsi-Lecorre, Université de Tunis El Manar et Thomas Lecorre, CY Cergy Paris Université La France, dernière de la classe en maths ? Publiés en décembre 2020, les derniers résultats de l’enquête TIMSS ont de quoi inquiéter parents et enseignants. En effet, en mathématiques, la France se situe à…
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À l’école, comment mettre l’évaluation au service des apprentissages ?
Par Raphaël Pasquini, AUF (Agence Universitaire de la Francophonie) Très récemment, Lorène, une enseignante avec laquelle nous collaborons dans le cadre d’une recherche, nous a invités dans sa classe pour observer comment se déroulait une évaluation de compréhension de l’écrit. Ses élèves de première année du secondaire ont commencé par se mettre par deux, et…
