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Les formations de l’Académie pour l’école sont certifiées Qualiopi !
Heureuse nouvelle !Depuis le 25 mai 2021, toutes les actions de formation et les accompagnements à la validation des acquis de l’expérience (VAE) de la Fondation pour l’école sont certifiées « Qualiopi » ! Cette certification atteste de la qualité de nos formations et de leur conformité avec le Référentiel National Qualité (RNQ). La certification Qualiopi facilite la lisibilité de notre offre, tant auprès des…
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Reconnaissance scientifique pour la pédagogie Montessori !
la méthode Montessori en ce qui concerne l’apprentissage de la lecture à la maternelle « pourrait faire progresser l’acquisition des compétences précoces en lecture, et ainsi permettre de réduire les inégalités chez les jeunes enfants
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Pourquoi l’apprentissage par cœur est (finalement) efficace
Par Emma Ferrand • Publié le 11/04/2021 sur Le Figaro Etudiant, ICI Jugé ringard par les pédagogues modernes, l’apprentissage par cœur revient en vogue. Les scientifiques sont formels: en travaillant sa mémoire, on travaille aussi sa concentration, et ses facultés d’organisation. «Rosa rosa rosam, Rosae rosae rosa… C’est le plus vieux tango du monde, celui que les…
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Transformer l’apprentissage des maths, un défi pour l’école
Par Line Numa-Bocage, CY Cergy Paris Université; Imène Ghedamsi-Lecorre, Université de Tunis El Manar et Thomas Lecorre, CY Cergy Paris Université La France, dernière de la classe en maths ? Publiés en décembre 2020, les derniers résultats de l’enquête TIMSS ont de quoi inquiéter parents et enseignants. En effet, en mathématiques, la France se situe à…
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À l’école, comment mettre l’évaluation au service des apprentissages ?
Par Raphaël Pasquini, AUF (Agence Universitaire de la Francophonie) Très récemment, Lorène, une enseignante avec laquelle nous collaborons dans le cadre d’une recherche, nous a invités dans sa classe pour observer comment se déroulait une évaluation de compréhension de l’écrit. Ses élèves de première année du secondaire ont commencé par se mettre par deux, et…
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» Enseignant, pourquoi je résiste en partie au numérique éducatif «
Le professeur de lettres et écrivain Aymeric Patricot explique, dans une tribune au « Monde », que « le numérique reste un outil, dont l’éclat ne doit pas faire oublier la valeur de ce qu’il véhicule ». Publié sur le site du Monde ici Tribune. La crise sanitaire et le confinement n’ont fait qu’accélérer la voie que prend l’éducation…
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Les enseignants, des professionnels en manque de soutien
Dans une société en profonde mutation marquée par un modèle économique vacillant, une digitalisation galopante et aujourd’hui une crise sanitaire mondiale, le métier d’enseignant devient de plus en plus complexe. Par leur investissement dans l’éducation des citoyens de demain, les professeurs se trouvent au cœur de toutes les questions vives. Par Valérie Quittre, Université de Liège Face…
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Numérique éducatif : aider les professeurs et les directeurs d’établissements à discerner
La pandémie planétaire de Covid19 a favorisé le recours massif aux technologies numériques dans tous les secteurs, et notamment dans celui de l’éducation et de la formation. En France, les États Généraux du Numérique pour l’Éducation ouverts par le Ministère de l’Éducation nationale[1] ont confirmé l’orientation de ces dernières années. L’heure est désormais à la…
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Directeurs d’école : comment anticiper la rentrée ?
Entre ceux qui parient sur un retour durable à la normale et ceux qui prévoient une année ponctuée de confinements, il est bien difficile de se projeter pour les directeurs. Une « circulaire de rentrée » tenant compte des préconisations du Haut Conseil de la santé publique devrait paraître bientôt. Même si cette circulaire s’appliquera…
