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Et si vos journées pédagogiques avaient un vrai impact cette année ?
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Reconnaissance scientifique pour la pédagogie Montessori !
la méthode Montessori en ce qui concerne l’apprentissage de la lecture à la maternelle « pourrait faire progresser l’acquisition des compétences précoces en lecture, et ainsi permettre de réduire les inégalités chez les jeunes enfants
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Transformer l’apprentissage des maths, un défi pour l’école
Par Line Numa-Bocage, CY Cergy Paris Université; Imène Ghedamsi-Lecorre, Université de Tunis El Manar et Thomas Lecorre, CY Cergy Paris Université La France, dernière de la classe en maths ? Publiés en décembre 2020, les derniers résultats de l’enquête TIMSS ont de quoi inquiéter parents et enseignants. En effet, en mathématiques, la France se situe à…
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» Enseignant, pourquoi je résiste en partie au numérique éducatif «
Le professeur de lettres et écrivain Aymeric Patricot explique, dans une tribune au « Monde », que « le numérique reste un outil, dont l’éclat ne doit pas faire oublier la valeur de ce qu’il véhicule ». Publié sur le site du Monde ici Tribune. La crise sanitaire et le confinement n’ont fait qu’accélérer la voie que prend l’éducation…
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Les enseignants, des professionnels en manque de soutien
Dans une société en profonde mutation marquée par un modèle économique vacillant, une digitalisation galopante et aujourd’hui une crise sanitaire mondiale, le métier d’enseignant devient de plus en plus complexe. Par leur investissement dans l’éducation des citoyens de demain, les professeurs se trouvent au cœur de toutes les questions vives. Par Valérie Quittre, Université de Liège Face…
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Numérique éducatif : aider les professeurs et les directeurs d’établissements à discerner
La pandémie planétaire de Covid19 a favorisé le recours massif aux technologies numériques dans tous les secteurs, et notamment dans celui de l’éducation et de la formation. En France, les États Généraux du Numérique pour l’Éducation ouverts par le Ministère de l’Éducation nationale[1] ont confirmé l’orientation de ces dernières années. L’heure est désormais à la…
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« La liberté pédagogique des enseignants est-elle nocive pour l’école ? »
La dernière tribune de Philippe Champy parue dans Le Monde de l’éducation réexamine la notion de liberté pédagogique à l’aune de ses origines historiques : une réflexion bienvenue qui éclaire les débats en cours sur la refonte de l’école et invite à la confiance envers nos enseignants. On sourira à la pique adressée aux écoles…
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Mais qui restera-t-il pour sauver l’école si les professeurs n’y croient plus eux-mêmes ? ?
Une parution de Jean Ravestein, de l’université d’Aix-Marseille Université (AMU) et parue dans « The Conversation », a récemment attiré notre attention : derrière le propos scientifique, se cache un grand désarroi. À lire les témoignages recueillis, on en comprend mieux l’origine : « le corps des enseignant » n’en est plus… faut-il parler désormais « des irréconciliables corps enseignants »…
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La France maltraite ses directeurs d’école, et cela a fini par se voir…
Une récente étude de l’OCDE (cf. article du Figaro ci-dessous) montre que les directeurs d’établissements scolaires sont moins bien traités en France que dans la plupart des pays développés : salaires faibles, et responsabilités limitées (seules 10% des décisions appartiennent vraiment au chef de l’établissement !). On parle là de l’école publique, car dans les…
