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La place du silence et du temps long dans notre enseignement
Enseigner, c’est transmettre, certes. Et pour cela, la parole est primordiale. Mais, c’est bien connu, les professeurs aiment parler et expliquer, voire même parfois s’écoutent parler et expliquer ! Alors osons nous poser la question : quelle place laissons-nous au silence ? A ce silence qui permet d’intérioriser, de verbaliser, de se remémorer, à ce silence qui laisse…
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Enseigner la lecture, les dernières évolutions !
Méthode syllabique, globale, semi-globale ? Le débat devrait maintenant être dépassé. En effet, les preuves scientifiques de l’efficacité des méthodes syllabiques, « qui reposent sur un apprentissage rapide et systématique des correspondances graphèmes-phonèmes, c’est-à-dire des lettres et des sons (on parle de « décodage »), puis un assemblage progressif des lettres en syllabes et en mots », ont…
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Journées Portes Ouvertes de l’Académie pour l’école
Pour faire découvrir sa formation initiale pour devenir professeur de primaire, et ses parcours de formation continue pour les professeurs en poste, l’Académie pour l’école organise plusieurs journées portes ouvertes ! À Paris : En visio : Plus d’informations et inscriptions en cliquant ICI
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Assurer l’enseignement des savoirs fondamentaux
La place des enseignants dans l’apprentissage des savoirs fondamentaux. La réussite scolaire de chaque enfant est conditionnée par sa maîtrise des savoirs fondamentaux : lire, écrire et compter. Cet objectif prioritaire de l’éducation doit émerger dès la maternelle pour perdurer en école élémentaire. En effet, l’apprentissage des savoirs fondamentaux est capital dès la maternelle, pour…
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Troubles de l’apprentissage
Quel système scolaire pour les enfants atteints de troubles de l’apprentissage ? Par troubles de l’apprentissage, on regroupe notamment les DYS (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, dysorthographie, dysphasie), les TDA/H (troubles déficitaires de l’attention avec ou sans hyperactivité), ainsi que la phobie scolaire. Les enfants atteints de troubles de l’apprentissage se trouvent souvent en difficulté scolaire dans les…
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Handicap à l’école
Le handicap à l’école : un constat en demi-teinte L’école inclusive est une volonté affichée et le droit à l’instruction pour tous les enfants un droit fondamental, qu’ils soient ou non en situation de handicap. Parmi les enfants en situation de handicap, trop peu bénéficient d’un accompagnement et d’un enseignement adaptés à leurs besoins spécifiques. Certains…
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Pédagogies alternatives Montessori, Freinet et Forest schools
Montessori et Freinet : quelles sont ces pédagogies alternatives ? Dans le système éducatif classique, trop d’enfants souffrent du manque de prise en compte individuelle. Pour pallier cette lacune en respectant le rythme de l’enfant et en le rendant acteur de son développement, plusieurs pédagogies alternatives se sont développées. Parmi elles, les méthodes Montessori et Freinet…
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Les formations de l’Académie pour l’école sont certifiées Qualiopi !
Heureuse nouvelle !Depuis le 25 mai 2021, toutes les actions de formation et les accompagnements à la validation des acquis de l’expérience (VAE) de la Fondation pour l’école sont certifiées « Qualiopi » ! Cette certification atteste de la qualité de nos formations et de leur conformité avec le Référentiel National Qualité (RNQ). La certification Qualiopi facilite la lisibilité de notre offre, tant auprès des…
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Reconnaissance scientifique pour la pédagogie Montessori !
la méthode Montessori en ce qui concerne l’apprentissage de la lecture à la maternelle « pourrait faire progresser l’acquisition des compétences précoces en lecture, et ainsi permettre de réduire les inégalités chez les jeunes enfants
