Formation continue Professeur du secondaire : enseigner à tous les élèves en tenant compte des spécificités de chacun
3 jours
Du 19/10 au 21/10
Paris 14e
Professeur du secondaire : enseigner à tous les élèves en tenant compte des spécificités de chacun
3 jours
Du 19/10 au 21/10
Paris 14e
Le réel défi pour tout enseignant est bien de faire progresser tous les élèves. Cette formation est conçue spécifiquement pour les professeurs de collège. Elle propose de travailler sur les différents leviers de motivation et de comprendre les fonctionnements cognitifs pour accompagner chacun des élèves dans ses apprentissages.
Chaque notion découverte est accompagnée d’un exercice de mise en pratique et d’outils concrets ne nécessitant aucun changement dans les contenus des cours ni d’investissement dans du matériel. Le changement sera d’abord sur la forme !
Prérequis
Durée
Lieu
Modalités de la formation
Retrouvez ici les informations essentielles pour comprendre le déroulement de la formation : objectifs visés, contenus abordés et modalités d’évaluation. Ces éléments permettent d’identifier les compétences développées et la manière dont elles sont progressivement acquises tout au long du parcours.
- Accompagner la motivation du groupe grâce à la découverte des profils cognitifs.
- Créer les conditions d’un apprentissage efficace pour tous.
- Identifier les difficultés des élèves neuroatypiques (TDAH, dys, etc.).
- Mettre en place des aménagements adaptés et se servir des outils de suivi pour mieux accompagner les parents.
- École : 735 €
- Particulier : 270 €
Concentration, attention et motivation : comment accompagner nos élèves ?
- Les profils cognitifs et la découverte de l’itinéraire mentale.
- La motivation intrinsèque et les leviers pour accompagner cette motivation.
- Lien entre motivation, cognitif et émotions.
- Les incontournables de la motivation : les notions de finalité et de moyens, l’évocation, se sentir capable.
Acquérir des outils concrets et directement applicables pour répondre aux différents besoins cognitifs du groupe et s’assurer leur engagement :
- Une consigne efficace pour une mise en projet réussie.
- La dissociation des perceptions, pour répondre au besoin de chaque élève.
- L’attention et ses incontournables, première étape de tout apprentissage / comment entraîner les élèves à être attentifs.
- La roue paramétrique, pour que la leçon soit comprise par tous les élèves du groupe.
- La mémorisation et ses incontournables, proposer un rythme des apprentissages adapté à tous.
- TD : prise en main des outils et co-construction d’une séance type avec les notions vues sur les deux jours (+ réactivation en commun).
Les différents profils neuroatypiques : les comprendre pour mieux les accompagner :
- Dys, HP, TSA, …: comment les identifier et prendre en compte leurs difficultés et leurs spécificités.
- L’accueil des enfants à besoins spécifiques : une occasion de faire grandir le groupe ?
- Les possibilités d’aménagements et de remédiation au sein de la classe.
- Le suivi des élèves neuroatypiques (PAP, PPRE, etc.) pour un meilleur accompagnement et une communication adaptée avec les institutions et les familles.
- 19 octobre 2026 • 09:00 – 17:00
- 20 octobre 2026 • 09:00 – 17:00
- 21 octobre 2026 • 09:00 – 17:00
- Apports théoriques, analyses de pratiques, questionnaire d’évaluation
Nos formations peuvent être accessibles aux personnes en situation de handicap.
Si vous êtes concerné, merci de contacter Madame Estelle Person à cette adresse : formations@fondationpourlecole.org.
Nos stagiaires témoignent
99%
C’est le taux de satisfaction moyen de nos stagiaires.
Barème de notation sur 3 questions : la qualité des contenus, la qualité des intervenants et l’organisation générale.
Ces formations peuvent vous intéresser
Envie d’aller plus loin ? Explorez nos formations pour enrichir vos compétences et développer votre pratique pédagogique !
Dyslexie, autisme, haut potentiel : comprendre nos élèves pour mieux les accompagner
Ce parcours est pensé pour permettre à chacun d’approfondir ses connaissances sur les différents profils neuro-atypiques et de trouver des idées d’aménagements concrets à appliquer avec les élèves concernés.
La pédagogie de l’attention
Guidés par les travaux d’Elisabeth Nuyts, les formateurs proposent aux participants la découverte des grands principes de l’apprentissage et l’étude des étapes à respecter pour la mémorisation à long terme. La formation à cette pédagogie peut aussi s’appliquer spécifiquement à l’enseignement du français et des mathématiques.
Renforcer sa posture de professeur
Parce qu’une bonne gestion de classe est intimement liée à la posture du professeur, nous vous invitons à travailler en équipe les outils de prise de parole et de positionnement.
Mettre en place la classe dans la nature
La nature n’est pas seulement un lieu de récréation et de ressourcement, elle est, avant tout, un lieu primordial d’apprentissage et d’émerveillement. Que vous soyez en ville ou à la campagne, sortir est un besoin essentiel de vos élèves : dévelopement des cinq sens et de l’intelligence, goût de l’effort proportionné, apprentissage des règles… Mais […]